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小学四年级语文《母鸡》优选教材教案范文

时间:2020-09-22来源:情魔球圣网 -[收藏本文]

  《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《母鸡》优选教材教案范文,希望能帮助到大家!

  小学四年级语文《母鸡》优选教材教案范文一

  教学目标:

  1.自主积累词语若干个。

  2.能正确朗读全文,边读边思,了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。

  3.从课文中母鸡动作的描写,体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。

  教学重、难点:

  引导学生自读自悟,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历,体会母爱的伟大。

  教学过程:

  一、谈话激趣揭示课题:

  1、同学们,你们能说说带有“鸡”的成语吗?板书:鸡

  出示带鸡的成语让学生读读。

  2、自古以来,鸡就深受文人墨客的喜爱,就连语言大师老舍对鸡也情有独钟,这节课我们就去老舍爷爷家作客,看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度?揭题二、检查预习。

  1、检查词语。

  关注儿化词

  三、初读课文,体会情感。

  1、快速浏览,用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。

  2、交流:板书:一向讨厌

  不敢再讨厌

  课件出示我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。齐读

  读着这两句话,你有什么疑问?

  三、再读课文,品评母鸡之长短,体会作者之喜恶。

  (一)、品读母鸡让人讨厌之处。

  1、为什么呢?我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。

  (1)自由读读第一自然段,读出你对母鸡的讨厌。

  出示:“听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院嘎嘎到前院,没完没了,而并没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,可是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起了个小疙瘩来。”

  能用用这个句式来说说吗?

  出示:讨厌——你这只()的母鸡!你()。

  (2)默读第2、3自然段,也用这个句式来说一说。

  出示:讨厌——你这只()的母鸡!你()。

  “它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是,遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,乘其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。”

  (欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠)

  “到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点成绩,就是聋子也会被吵得受不了。”

  骄傲自大爱炫耀居功自傲。

  男女同学比赛读,

  (二)、品读母鸡让人尊敬之处。

  1、既然老舍这么讨厌母鸡,可后来为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”呢?默读4——10自然段找找原因?交流

  2、读读课文5——8自然段,画出最让你感动的句子,圈出让你感触最深的词语,并读读体会体会。

  3、交流:

  a“不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!”

  (1)是呀,多负责啊!

  引读

  瞧,一只鸟儿飞过,——它立刻警戒起来:歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!

  看,一只狗从院子里跑过——它立刻警戒起来:歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!

  听,墙角发出一阵沙沙声——它立刻警戒起来:歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!

  b“假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。”

  (1)想象一下,当时是怎样激烈的画面?母鸡带着小鸡正津津有味地吃着米粒,忽然来了一只大鸡来抢食,母鸡(。)

  (2)对比体会:同学们,还记得一开始母鸡遇到公鸡时的样子吗?“它永远不反抗公鸡。”而这里却说“连大公鸡都要怕它三分。从不反抗到现在大义凛然的鸡妈妈,是什么让它变得这么勇敢,这么奋不顾身呢?

  c它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。

  (1)、“教多少次”,那你们猜猜看,母鸡一天要教多少次呢?

  出示:据专家研究,母鸡要教会小鸡一个简单的动作,比如“啄”,它一天必须至少重复7次,而且至少得重复70天,7×70=490次,“啄食”这么一个简单的动作,母鸡就得教490次,小鸡才能真正学会。

  读着这段文字,你想说什么?

  (2)抓住“半蹲着”,透过“半蹲着”你看到了什么?

  (3)“一声不哼”,采访母鸡,你为什么一声不哼?

  (4)指导朗读。

  4、齐读第9自然段。

  5、对这样一位母亲,一位英雄,我们还讨厌吗?所以作者说:我不敢再讨厌母鸡了。此时此刻,作者对母鸡是怎样的情感?

  五、拓展文本升华母爱

  1、老舍爷爷在《我的母亲》一文中这样写道:生命是母亲给我的。我之能长大成人,是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人,是母亲感化的。我的性格,习惯,是母亲传给的。从私塾到小学,到中学,我经历过起码有百位教师吧……但是我的真正的教师,把西安专业治疗癫痫病医院性格传给我的,是我的母亲。母亲不识字,她给我的是生命的教育。

  2、出示图片感悟母爱。

  3、自然界中的母爱无处不在,只要我们细心观察,还有很多很多,课外时留心观察,拿起笔记录下这些感人的细节。

  板书:

  一向讨厌

  16母鸡母爱

  不敢再讨厌

  敬佩

  小学四年级语文《母鸡》优选教材教案范文二

  指导重点:

  (1)想象母鸡和鸡雏所面临的危险,了解母鸡警戒的原因。

  (2)指导朗读描写母鸡“警戒”的句子,感受母鸡的爱子心切。

  (3)想象母鸡警告鸡雏的语言,体会母鸡的勇敢。

  (4)设疑:母鸡挺着脖儿表示出世界上没什么可怕的事,为什么还要“警戒”?母鸡到底怕吗?

  (5)提炼作者对母鸡态度变化的原因,了解母鸡的叫声即它的语言,也是与鸡雏交流的方式。

  6.学习第6小节,体会母鸡的慈爱和辛苦。

  指导重点:

  (1)借助对“紧叫、一点儿”两词的理解,体会母鸡“紧叫”所表达的意思。

  (2)设疑:“叫”与“教”的区别,体会母鸡的辛苦。

  (3)联系上下文,设疑:母鸡到底怕公鸡吗?

  (4)体会“紧叫”的“紧”字的妙用,感受老舍的语言魅力。

  7.学习第8小节,再次体会母鸡的辛苦,任劳任怨。

  指导重点:通过对“顶尖锐、顶凄惨”的理解,体会母鸡“啼叫”所表达的意思。

  8.学习第7小节,体会母鸡的辛苦与慈爱。

  指导重点:

  (1)学生自主感悟,交流反馈其读懂及读不懂的内容。

  (2)体会“──”的作用,感受作者的情感变化。

  三、总结全文,升华母爱

  (一)理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。(板书:英雄母亲)

  (二)进一步体会“我不敢再讨厌母鸡”的原因。

  小学四年级语文《母鸡》优选教材教案范文三

  一、设计思想

  《母鸡》是老舍的另一篇佳作,在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中,紧扣文章的情感主线,引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络,学便有了针对性。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时,放在了整个文本的大背景去体验,故在此环节的处理上无过分的张扬,为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔,并进一以贯之。最后让学生在“品析词句,体会情感”的学法指导下,在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景,层层推进,勾起对“母爱”的回忆,从而揭示出:“母亲是伟大的,一位母亲必定是一位英雄”的文本主题。最后引导学生扩展阅读,以扩大学生的阅读视野,丰富语言积累。

  二、教材分析

  1、课文简说。

  本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病*、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为“尊敬”。本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图,一是通过与《猫》进行对比阅读,感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同;二是通过阅读课文,体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。

  2、词句解析。

  (1)对句子的理解。

  ①到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。这是作者夸张的写法,讽刺了母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的,作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”,淋漓尽致地表达了讨厌母鸡的情绪。

  ②它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。这三句话都是在写母亲,对母亲的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼,认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。

  ③我不敢再讨厌母鸡了。作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。他此时已不是简单的喜欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬,是情感的升华。

  (2)对词语的理解。

  如怨如诉:形容没完没了地抱怨、诉说。本文用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪,令人讨厌。

  趁其不备:趁人不防备的时候。文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手,非常凶狠,让人厌恶。

  三、学情分析

  本文是略读课文,此阶段的学生已经在较强的阅读理解能力,可引导学生反复诵读,疏通文字,体会感情,理解内容,同时培养语感,积累语言材料,训练读书技巧,增强语言的感受力和记忆力,提高语文素养。

  四、教学目标

  1、认识7个生字。知道“没完没了”、“如怨如诉”等词语写作者对鸡叫声的厌烦之情。

  2、有感情地朗读课文,了解母鸡的生活习性,重点感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。背诵自己喜欢的部分。

  3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。感受作者对母鸡的情感经历。

  五、教学重点、难点

  重点:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

  突破方法:找重点词、句,反复朗读、理解,从而理解课文内容。

  难点:学习作者具体生动描写动物的写法。比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。

  突破方法:从母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。引导比较感悟治愈羊羔疯大概需要多少费用两文异同。

  六、教学理念

  本课设计以读为主、以生为本、以拓展为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解。教学中创设丰富的教学环境,突出学生的主体地位,让学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力,同时也不忽视语文基础知识,基本能力的训练,力求两者的和谐统一。在研读中培养语感与概括能力;教师即时反馈提升学生的语言,加深理解。分层要求,兼顾差异。第九自然段三句话环环紧扣、层层递进、意义深刻,是整篇文章的中心。聚焦中心句的过程中培养学生对关键词句的敏锐度,也为学生解读作者态度转变的原因提供了依托。引导学生紧密围绕主题研究课文,将课文语言内化为自己的感受。教师协助,在关键处予以提示点拨,为学生更深入地体会中心起推波助澜的作用。自主研究、讨论后,再次聚焦中心句,带着更深的理解二次朗读,提升情感体验。让学生模仿文本进行练笔,充分发挥了文本的情感,引发了学生与文本的深层次对话,激发了情绪动机,开拓了思路,活跃了思维,丰富了想象,充实了,深化了感受。孩子们不再是文本的旁观者,而是与文本融为一体,他们入文本,出文本,超文本,他们感悟着,感染着,又感化着,从而感动着......

  七、教学准备:多媒体课件

  八、教学课时:一课时

  九、教学过程

  同学们,今天老师给大家带来了一位朋友——手绘母鸡图片。请大声叫出它的名字吧!(板书:母鸡)老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的一篇文章《母鸡》。齐读课题。

  (此处没有用多媒体课件展示母鸡图片,而是手绘母鸡图片,更能吸引学生的注意力。)

  【二、初读课文,学习生字词。】

  1、自由读课文,圈出生字新词,多读几遍,同时标出自然段的序号。

  2、读完后想想你明白了什么?作者眼中的母鸡是怎样的?他对母鸡的态度前后发生了什么变化?

  3、检查生字词。

  课件出示词语:

  反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉

  疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛

  齐读,抽读。(正音:侮雏撮)

  4、学生汇报(我知道了作者笔下的母鸡是让人讨厌的,又是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。作者先是很讨厌母鸡,后来发现了母鸡很伟大,就不敢再讨厌,而是喜欢母鸡了),教师相机板书:一向讨厌——→不敢再讨厌

  (这里用课件出示词语,节省了上课的有效时间,能留下更多的时间给学生去阅读文本。)

  【三、理清思路,整体感知。】

  作者从开始讨厌母鸡,到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦,不敢再讨厌母鸡,经历了一个情感变化的过程,而作者的情感变化是文章的线索,从讨厌到不讨厌,前后形成了鲜明的对比。请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡?并以此为依据把课文分成两段。

  (一)研读文本第一部分,培养概括能力:

  1、老舍先生笔下的母鸡让人讨厌,是通过几件具体事例写的?在1~3自然段中选择你最感兴趣的一段,读一读,用恰当的词语概括一下,这是一只怎样的母鸡。

  a、根据学生的回答相机点拨,深化认识:

  第一段:叫声烦人。(学生能总结出“吵闹”、“烦躁”即可。)第二段:欺软怕硬。第三段:自大、爱炫耀。随机理解句子:

  “母鸡下蛋的时候可爱叫了,就是聋(lóng)子也会被它吵得受不了。”体会画线部分夸张的写法。照样子说一说:

  这道题太简单了,()。去少年宫的路我太熟了,()。

  板书:叫声烦人欺软怕硬发狂炫耀

  b、2、师问:它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡?这是一只__________的母鸡,令人__________!生(讨厌)指导读出母鸡以上的品行。

  (二)、自主探究,围绕主题研读课文:

  1、一只如此令人讨厌的母鸡,又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢?文中有一段话清楚的告诉我们,比比看谁先找到并画上“~~~”。

  出示:它负责、慈(cí)爱、勇敢、辛(xīn)苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。学生齐读这段。

  (课件出示这段话,能更好地引起学生的重视,将这段从文本中挑出来展示,印象更加深刻,有助于理解中心。)

  2、围绕“负责、慈爱、勇敢、辛苦”研究第4-10自然段

  老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大,看看哪些词、句具体描写出了母鸡的这些特点,给你留下深刻的印象,就找出来多读几次,读出自己的感受,并勾画批注在旁边,母鸡的特点可以是书上的词语,也可以是自己读后的感受。请以同桌合作的方式学习。

  3、自学、交流、补充、评议。

  预设要点:(许多词句中都蕴含好几层含义,学生只要能说得有理有据即可。)

  (1)、哪些句子体现母鸡的负责?指名回答

  句1负责:不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

  “挺着”。引导理解:它总是挺着脖儿,这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么?

  指名回答(好象是在告诉所有的人我什么都不怕。)

  “歪着、挺着、看看”。创设情境,引导理解:只要有一点点声音,它立刻警戒起来,歪着头儿,挺着身儿预备作战;看看前,看看后,它好象是在听什么?为什么要预备作战?它为什么还要到处看看?

  指名回答(它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音;为了保护小鸡雏做好准备作战;它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。)让学生表演动作,体会母鸡在为自己孩子的安全时刻警戒着。母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么?“不论......总是”

癫痫哪些治疗方法好   母鸡的一举一动,让你感觉到它是一只怎样的母鸡?(负责)板书

  看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗?(不会),所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。

  (2)、它不仅是一只负责的母鸡,还是一只慈爱的母鸡,哪些句子又具体写了母鸡的慈爱?指名汇报

  句2慈爱:当它发现了一点可吃的东西,就咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,叫它的儿女吃,结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却消瘦了许多。

  它咕咕地紧叫,好像在说:“。”“啄一啄那个东西,马上便放下”,引导理解:它为什么要先啄一啄?又为什么要放下呢?

  指名回答(啄一啄是为了试试能不能吃;放下是为了让小鸡吃。)

  “每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,它自己却消瘦了许多”。引导理解:它为什么消瘦了?

  指名回答(因为它把吃的都让给了小鸡雏,自己还饿着,所以消瘦了。)

  母鸡为了自己的儿女,宁可自己挨饿,很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡?(慈爱)板书

  给鸡雏取暖;任凭鸡雏在它身上调皮,“一声”也不哼。(纵容、溺爱自己的孩子)

  身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗?(不会)所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。

  (3)、它负责、慈爱还很勇敢,哪些句子能体现它勇敢呢?指名回答

  句3勇敢:假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。“假若......一定......连......”

  在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是来了黄鼠狼。

  “连大公鸡也怕它三分”。引导理解:为什么大公鸡会怕它?

  指名回答(因为为了让小鸡能吃饱,它敢和大公鸡拼命,所以大公鸡怕它。)

  “在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨”引导理解:从“顶”字体会到什么?它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现,首先就把它吃掉吗?

  指名回答(顶是很、非常的意思;为了小鸡它不顾自己的生命安危,所以它不怕被吃掉。)

  对比学习:同样是叫声,而且母鸡警告鸡雏时及夜深人静时那“顶尖锐”、“顶凄惨”的叫声肯定比白天下了蛋后发了狂似的叫声更刺耳,那为什么作者却不敢再讨厌那叫声了呢?(懂得母鸡都是为了保护她的孩子在叫,所以,这样的举动是值得尊敬的,所以作者不敢再讨厌了。)

  它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女,你们认为它是一只怎样的母鸡?(勇敢)板书

  身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗?(不敢)所以作者要大声告诉所有的人——我不敢再讨厌母鸡了。

  (4)、它不但负责、慈爱、勇敢,而且十分辛苦,那一句最能体现它辛苦?指名回答

  句3辛苦:它教鸡雏们啄食,掘土,用土洗澡,一天教多少多少次。它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点温暖

  “多少多少”。引导理解:多少多少次到底是多少次?母鸡为什么一天要教鸡雏这么次?它累不累?

  指名汇报(很多次、无数次;它很累。)

  它为了儿女,任劳任怨,你感觉它是一只怎样的母鸡呢?(辛苦)板书

  “立刻警戒”:换词解释“警戒”,消瘦、夜间睡不好......带着这种感受,学生比赛朗读。

  看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗?(不忍心)所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。

  (5)、比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好?为什么?

  指名汇报(前一句好,因为可以看出作者不仅仅喜爱它,还带着对它的崇敬。)

  (6)、师问:它有什么值得作者崇敬的?(因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。)

  (7)、小结:母鸡所做的一切(保护、喂养、照顾、教育子女)都是作为母亲尽责的表现。是啊,负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有的品质的浓缩。

  4、配乐小结5-8段,体会母爱改变了母鸡,深入理解中心句。

  因为它是母亲,板书(母亲)所以……

  因为它是母亲,所以……

  因为它是母亲,所以……

  因为它是母亲,所以……

  (此处配乐展示母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的图片,引导学生看图后再有感情朗读,学生的情感被激发了,读得自然也就更有感情了。)

  【四、拓展文本,升华母爱】

  看到这一切,老舍也情不自禁地赞叹道:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群小鸡雏。它伟大,因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄。

  师问:当你读到“它伟大,因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗?他还在赞美谁?学生一起回答(赞美母亲)

  1、你们还想看看有关母爱感人的故事吗?(想)那就静下心来好好看吧!

  2、出示:地震中的感人图片2张,边看边讲。

  3、指名说说听完故事后的感受。(母爱伟大)板书

  4、师引:是啊,天下所有的母亲为了儿女,任劳任怨、无私奉献,当灾难来临时,她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望,如果一定要给母亲下一个定义的话,我想你们一定会说——一个母亲必定就是一位英雄。

  (此处拓展升华,出示地震中的感人图片以及有关母爱的故事,学生借助多媒体课件,更深地领悟到母爱的伟大。)

  5、同学们也有自己的妈妈,你的妈妈平时是怎么关爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,我提议大家说一句赞美妈妈的话。(让学生自由说)因为时间的关系,我们不可能把所有的话都在这一一说出来,把赞美妈妈的话誊写在精美的卡片上,送给自己的妈妈。记住:母爱是世界上最伟大的力量!

  【五、体会写作方法,尝试迁移运用。】

  小结全文:本单元中,作家们妙笔生花,为我们塑造了一个个湖北看癫痫病正规医院栩栩如生的动物形象,不同作家笔下的白鹅富有生趣,同一作家笔下的猫和母鸡各有特点,作家们对动物的爱饱含在字里行间中,让我们也像他们那样,带着喜欢的情感,去观察身边的小动物,具体写出小动物的特点,表达自己的真情实感。仿照《猫》或《母鸡》的写作方法写一种小动物。

  【六、板书设计】16*母鸡

  老舍

  一向讨厌—————→不敢讨厌

  叫声烦人负责

  欺软怕硬慈爱母爱伟大

  发狂炫耀勇敢

  辛苦

  贬过渡褒

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